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“他山之石,可以攻玉”。本栏目提供教师的教学信息化经验与体会,仅供参考,也欢迎本校师生撰写,为教学改革提供借鉴。

财经专业双语教学实践与思考

孙小军,韩琪

摘要:随着我国加入WTO 和世界经济一体化进程的加速,国内各大高校逐渐认识到双语教学的重要性。双语教学改革和实践也已经成为高校的一个重要研究课题。本文首先阐述了双语教学的概念及意义,进而分析当前高校财经专业双语教学的现状及存在的问题,最后提出改革和完善双语教学的对策,以期提高双语教学质量,为社会培养高质量、复合型人才。

关键词:财经专业 双语教学 对策

在经济全球化的背景下,社会对人才的要求进一步提高,精通财经知识,又熟练掌握外语的复合型人才,受到用人单位的普遍欢迎。培养这种人才成为了高等院校财经专业的重要任务。国家教育部2001 年颁发的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中明确指出“本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学,对高新技术领域的生物技术、信息技术等专业,以及为适应我国加入WTO 后需要的金融、法律等专业,更要先行一步,力争三年内,外语教学课程达到所开课程的5%-10%”。2002 年教育部在《普通高校本科教学工作水平评估方案(试行)》通知中更是明确提出了“双语教学”将作为一个重要的评估指标。由此可见,高等院校深化教学改革,引入和发展双语教学势在必行。

一、双语教学的概念及意义

关于双语教学,到目前为止并无公认的定义,其中比较权威的有《朗文应用语言学词典》版本的定义:“The use of the second or a foreign language in school for the teaching of contentsubjects.” 即在学校使用外语或第二语言进行语言学科以外的其他专业学科的教学,使第二语言的学习与学科知识的获取同步。双语教学的内涵因国家、地区而异,在我国主要指采用国外原版专业教材,用一门外语,主要是英语,进行课堂教学,把知识和技能传授给学生。

双语教学对于专业学习,特别是与市场经济联系最为密切的财经专业具有重要的意义。一方面,双语教学实现了专业知识和外语学习的有机结合,满足了新形势下社会对复合型高级人才的需求。培养出专业素质高,熟悉国际贸易相关准则,又能够熟练使用外语进行国际交往的复合型人才,是双语教学的目标,也是社会对现代高层次人才的基本要求。另一方面,双语教学也是深化财经课程专业学习,提高教学质量的必然要求。当前财经学科理论和知识主要源于西方国家,我国高校财经专业的基础课程也大多参考国外的英文原版教材编写或直接翻译成中文出版。由于教材创作、出版的周期一般较长,而财经理论发展日新月异,致使一些中文教材内容陈旧、过时,因而选用优秀的英文原版教材,进行双语教学必将有利于学习和掌握学科前沿理论知识,推动学科前进和发展。

二、高校财经专业双语教学的现状及存在的问题

在我国,一些重点大学的财经专业双语教学起步较早。早在2001 年教育部出台双语教学指导意见之前,北京大学、北京联合大学商学院、广东外语外贸大学国际经济贸易学院等已经开始了双语教学的研究。目前,我国大部分高校的财经专业已经开展了双语教学工作,但实际教学效果并不理想,笔者认为主要存在以下几方面的问题:

第一,对双语教学目标认识模糊,导致教学实际效果与教学目标偏离。双语教学是以外语为媒介,专业知识的讲解为内容,目的是让学生用外语系统掌握专业知识,因此双语教学的主要目标是提高专业知识水平,而外语水平的提高只能作为其副产品。然而很多高校没能清醒地认识到这一点,双语教学课堂某种意义上变成了语言课堂,双语教学围绕着财经专业词汇解释、翻译展开,学生把大部分注意力放在对单词和专业术语的理解和记忆,而忽略了财经专业知识,教学效果不理想。

第二,师资水平有限制约双语教学的质量。双语教学要求教师能够将语言和专业知识完美结合,教师不仅要掌握专业知识,更能熟练使用英语,用精确的语言组织课堂教学,传授专业知识。当前高等院校从事双语教学的教师可以分为两大类。一类是来自外语系的教师,他们往往具有海外留学的经历,进行过系统的语言训练,外语水平很高,但一般缺乏专业知识;另一类为财经学科的专业教师,他们有着扎实的专业基础,但是英语水平有限或者只具备较强的阅读能力,口语表达能力较弱,无法进行英语交流,不能给学生提供一个仿真的国际环境。

第三,学生外语水平参差不齐影响双语教学活动的开展。双语教学不仅要求教师具有很高的外语水平,同时也对学生提出了较高的要求。而在教学实践中,我们往往忽视了学生在英语阅读、书面表达、听、说能力等方面的差距,将不同水平的学生编在同一个课堂,英语水平低的同学不仅不能提高英语应用能力,专业知识的学习也会受到影响,由此产生畏难甚至抵触情绪,这样双语教学就失去了原本的意义,甚至带来相反的结果。

第四,优秀教材匮乏,阻碍了双语教学的顺利开展。教材是教学之本,也是保证教学质量的关键所在。当前双语教学的教材来源主要有两个渠道:英文原版教材和基于原版教材的改编教材。英文原版教材知识更新快,能让读者第一时间了解学科最新成果和研究动态,但是教材篇幅、难度往往较大,内容与我国现行的教学体系和模式也不太吻合,直接用于教学多有不便。

三、财经专业开展双语教学的对策

我们知道,双语教学是一个复杂的系统工程。针对当前双语教学中存在的问题,笔者认为我们应该明确双语教学目标,坚持以学生为本,以师资建设为突破口,以创新教学为手段,推进高等院校财经专业双语教学的发展与进步,为社会主义市场经济培养高端复合型人才。

(一)明确双语教学目标

明确教学目标可以为我们指明前进的方向。当前高校财经专业双语教学目标可以分为两个层次:专业知识学习和语言技能训练。在财经专业进行双语教学,使学生获取学科前沿知识,是双语教学最主要、最根本的目的;在传授专业知识的同时,创造外语学习环境,提高学生外语听、说、读、写能力,也是一个重要目的。双语教学不仅有助于学生学习财经专业知识,同时也可以提高学生外语水平,培养学生国际化视野和思维模式,为将来走向工作岗位打下坚实基础。

(二)坚持以学生为本

学习效果在很大程度上取决于学生的主观能动性,这就要求教师在教学中本着以学生为本的教学理念,充分考虑学生的现状与水平。如果忽视学生的实际水平,盲目进行双语授课,无异于拔苗助长,甚至还会造成专业学习“负迁移”的不良影响。因此,一方面学校要要创造条件提高学生英语水平,在大学一、二年级基础阶段,严格把关大学英语教学,或先开设一学期的专业英语课,帮助学生逐渐适应用英语学习专业内容的模式,为学生今后的双语教学打下基础。另一方面,我们还要充分考虑学生的外语水平,按外语基础分班,因材施教,针对不同学生的接受能力采取不同的教学方法、教学进度和教学难度。只有这样,才能让学生对双语学习产生认同和渴望心理,提高学习积极性和主动性。

(三)以师资建设为突破口

师资水平是教学质量的一个重要保证。客观的说,在当前高校双语教学团队中,很多教师还不能完全胜任双语教学任务,这已成为阻碍双语教学发展的一个瓶颈。因此优化和改良双语教学师资已经迫在眉睫,笔者认为我们应该从以下两个方面入手:

(1)制定、实施具体的双语师资培养计划和方案,为双语教学当前在岗教师提供培训和深造机会,提高教师的专业知识和语言文化水平。学校可以通过定期的讲座、培训、短期出国进修等方式为教师提供良好的学习平台。同时制定相应的鼓励措施,在科研经费、课时补贴等方面适当倾斜,给予财力支持,充分调动双语教师的积极性,鼓励他们提高教学水平和质量。

(2)创造条件,吸纳优秀海归人才加盟。加强双语师资还有一个重要的途径,就是大力引进高学历、能力突出的海归人才。这批人往往有多年的国外学习、工作经历,专业知识和英语技能都很扎实,只要他们具备教师的基本素质,并有志于从事教育事业,会是双语教师的最佳人选。学校可以在待遇、科研条件、人文关怀等方面下功夫,吸引这类优秀人才到高校发展、创业,推动高等院校双语教学的发展。

(四)以创新教学为手段

改革和创新教学方法,努力培养学生的应用能力和创新精神是我国高等教育的重要目标。就双语教学来说,我们也应坚持改革和创新,从双语教材的选用、双语教学模式两方面深化改革,进行创新教学,提高双语教学质量,帮助学生掌握专业知识和语言技能。

首先,选择、设计合适的双语教材。教材是教学内容的载体,教材的选择决定着双语教学的质量。在双语教学过程中,我们应坚持因地制宜、因材施教等原则,根据财经专业课程特点,积极引进国外优秀教材,也可适当考虑改编或自编英文原版教材,还可利用先进的互联网技术,下载最新的资料和信息,不断更新和充实双语教材,力求双语教材内容新颖、前沿,语言难度适中,学生既能学到专业知识,又能锻炼外语能力。

其次,创新双语教学模式。当前我国双语教学的总思路为保持型双语教学,该模式要求教材、板书、笔记、作业等使用英语,而讲授时母语与英语灵活交叉使用。笔者认为财经类专业的保持型双语教学可以采用“渗透、整合、思维”递进式模式。根据这一模式,双语教学可以划为三个阶段:渗透阶段,这一阶段的双语教学目的主要是为学生提供一些接触英语的机会,增强学生学习英语的兴趣和动力;整合阶段,这一阶段的教学目的主要是让学生学会如何用英语来表达中文内容;思维阶段,这一阶段的教学目的主要是让学生学会用英语来思考、解答问题,使学生在学习使用英语的过程中形成英语思维模式。这一创新型的保持型双语教学模式有利于学生更好地处理好专业知识与语言技能的关系,激发学生的主动参与和积极思考,改善教学效果,提高教学质量。

四、结语

财经专业由于其特殊性,当之无愧的成为了当前我国高等院校双语教学改革的排头兵。由于一些客观条件的制约,当前高等院校的双语教学遇到了一些问题和困难。在此,我们必须清楚地认识到,双语教学是一个趋势,双语教学改革和发展将是今后相当长一段时间内高校财经专业改革的主旋律。当然,这一改革将是一个循序渐进的过程,需要社会、高校、教师等多方面的共同努力。对于在双语教学中遇到的困难和问题,我们必须认真面对,积极探索有效的解决方法,从而推进双语教学事业的发展和进步,更好的满足新形势下社会对现代人才的需求。

 

 
 

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